学校一大批参与课题研究的教师和学生的信息素养得到明显提高，这批师生在教育教学实践中成为学科整合研究的有力推动者，让新课改理念成为学校校本教研发展的标向，从而全面带动了学校教育教学信息化水平的快速提升。
②带动数字化教育环境建设，推进我校的教育信息化进程。
信息化建设是实现教育现代化的基础，是教学方式的深刻变革，也是提高办学质量和管理水平的重要手段。近几年来，我们学校始终将信息化建设放在突出地位，紧密结合我校实际，信息化建设取得了明显成效，为提高办学水平、推进管理现代化发挥了重要作用。科学馆建好以后，将网络中心移至科学馆，并新增了WEB和MAIL服务器，完成科学馆到主教学楼以及教师宿舍的光纤联结，使教师可以家校一体随时随地获取网络资源，让校园网络充分为教育教学服务。近几年来，我校投入大量资金用于硬件建设，基本形成了数字化校园网的基础架构。一是建立了校园计算机网络。目前已建成主干为千兆、百兆交换到桌面的计算机校园网，铺设了主干光缆 1200多米，安装信息点400多个，配置华为3526三层交换机两台、天融信ARES三端口防火墙一台接入交换机30多台等网络设备。并通过中国电信宽带网（光纤）与因特网进行了互联。二是配置计算机 360多台。建立了五个电子备课室，基本解决了教师备课以及上网查阅资料的问题，并全部实现与互联网的连接。 三是建立多媒体教学系统。已建成多媒体教室 10个，多媒体报告厅一个；配备教学计算机机房4个，学生用机300余台。信息化建设的关键是建设一支专业技能娴熟的专职队伍和管理使用队伍。我们重点抓了以下四个方面：
一是建设一支懂网络技术、会网络管理、能开发软件、责任心强的专业技术人员队伍。
二是培养了一支熟练运用计算机的兼职信息员队伍。对信息员进行网页设计和计算机技能培训，并不定期发放计算机动态信息资料。
三是注重提高广大教职工的应用能力。根据教职工计算机水平和实际需要，多次举办了计算机应用能力、网上图书馆信息资源检索、网页制作以及课程整合等类型多样的培训班。
我们的信息化建设虽然取得了一定成绩，但我们还要继续学习，与时俱进，狠抓落实，不断提高信息化工作水平，努力建设“数字化”校园。
八，研究的成果
通过二年多来的课题研究，特别是我们把现代教育理论和现代教育技术的学习与运用信息技术进行课程整合实践有机结合在一起，采用任务驱动，行动研究的策略，使课题组成员的教学观念发生了很大变化，信息素养有了很大的提高，信息化教学设计能力明显增强，大家关注新课改，关注学生的发展，也关注自已的发展与提高，教育科研的能力和终身学习意识和能力都有很大提高，同时学生的学习方式也因此在逐步发生变革，我们的研究受到了县市教育主管部门的表扬，也受到了兄弟学校及学生家长的好评，在本地区发挥了良好的示范和带动作用。我们取得的初步成果可列举如下：
（一）我们编辑了“信息技术与学科整合”的论文集，其中包括了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科；
编辑了“信息技术与学科整合”教学设计集，其中我校的物理教研组汪飞老师的高中课程课堂教学设计案例——《电磁波》教学设计方案、化学教研组唐永老师的高中课程课堂教学设计案例——《苯酚》教学设计方案在由中国教育技术协会主办的“中国教育技术协会2004年年会”的征文评比活动中均荣获二等奖，为我校赢得了荣誉；
把“信息技术与学科整合”教学录象课刻录成光盘
（二）我们依靠自身力量由邹立武、王世忠、汪飞老师等自主开发建设了肥西中学校园网，这在合肥地区的中学尚属首例，不论在硬件建设、软件建设还是网络建设方面，都为学校节约了一大笔经费开支，同时也培养锻炼了一批网络管理和网站开发型的兼职教师，为我校校园网能形成自己的鲜明特色奠定了基础，从而为我们开展信息技术与课程整合研究铺平了道路。在此基础上我校张轩老师建设的语文学科网站，受到了市电教馆的高度评价，课题组负责人汪挺柱副校长与有关老师合作开发课题研究专题网站，为课题研究提供了相互交流研讨的平台。建成并逐步完善的课题研究的专题网站，能在网上及时发布我校的课题研究的相关资料及研究的进展情况，能让课题组成员及全校师生和兄弟学校的老师通过该网站进行学习交流活动，共享研究成果，使建网、教学和课题研究能得到有效地整合。