一、指导思想
为了切实推行素质教育，在国家教育方针的指导下，侧重于适应本地政治、经济、文化等发展特色，侧重于适应本校教育环境和本校师生的特殊性，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
二、总体目标
1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。
2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感，增强学生民族自豪感及自觉承担起建设祖国的责任感。
4、培养学生观察、分析政治经济文化社会现象的能力，拓宽学生视野，诱发思维，启迪心智。
5、激活兴趣，增强素质，塑造健康人格，培养创新精神和创新能力。
三、课程名称 时事开讲 生活中的经济学 任课教师 ：王贵山 黄静
中国传统文化概述 任课教师 ： 马蔚林
四、课程内容设计
（一） 时事开讲
1、中美关系 中国与欧盟 中国与俄罗斯 中国与日本 台湾问题等
2、讲评当月最新最热的新闻（包括介绍事件的简介、引起的原因、带来的后果
3、形式包括：视频、图片、文字介绍，老师精彩讲解，同学自由发表意见观点
（二） 生活中的经济学
1、 注意学科知识与生活主题相结合，将观点、原理融入生活题材；
2、 围绕社会生活问题组织教学；
3、坚持正确价值导向，采用灵活教学策略，在范例分析中展示观点；
（三） 中国传统文化概述
五千年的中华文明，素有“礼仪之邦”的美誉，悠久灿烂的中华文明蕴含着丰富的伦理智慧，对中华民族的凝聚与发展发挥了巨大作用。五千年的中华文明，以其恒久的生命力不断发展，绵延而不绝，连贯而不断，显示出它的广博内涵，在其后漫长的世界历史进程中起着巨大的不可替代的促进作用，是人类文明的最主要组成之一。中国传统文化发展简况；中国传统文化特点；中国传统文化与中国现代化；中西方哲学理性精神比较；中国的传统道德；中西思维特征的比较；中西审美观差异等
五、教学模式和方法
倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会； 帮助学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究过程，发表个性见解；让学生多读书、多整理、多提炼；多采用同桌交流、小组讨论、大会发言等活动形式；多提供经典事例、重大事实等引发思考，展开辩论，搜集信息，合作探究；创造条件，积极开展课外实践活动；教师应当好适时点拨、深度分析、有效联系、合理评价的引领、指导、服务角色，交流共享。将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验----表现”过程有机结合起来，采用行动研究法、调查研究法、文献资料法、活动体验法等
六、学生应具备的基础
对时事和经济文化生活感兴趣；有自己的主见、见解；为了保证课堂高质量，会对报名的同学进行一定挑选；有纪律观。
七、教材选用 老师自编、收集、整理
八、课程评价 即主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。①出勤情况 ②课堂表现（如问题提出与回答、讨论与辩论、角色扮演、主题演讲等） ③作业 ④平时测试成绩（如闭卷纸笔测验、口试、开放性考试等） ⑤中学生政治小论文、时事政策学习、调查报告的表现与成绩 ⑥学科社会实践活动的表现及结果